🧨 Góp Ý Sách Giáo Khoa Lớp 6

GÓP Ý SÁCH GIÁO KHOA MỚI - TIẾNG VIỆT LỚP 2 (Bộ sách Cánh diều, chân trời sáng tạo, kết nối tri thức và cuộc sống) PDF Miễn Phí Xã hội Giáo dục Tiếp thu góp ý trước khi chính thức in sách giáo khoa lớp 2, lớp 6 Các đơn vị của Bộ Giáo dục và Đào tạo cần bám sát, hỗ trợ và phối hợp chặt chẽ với các nhà xuất bản, tiếp thu ý kiến góp ý của giáo viên, nhân dân trước khi in chính thức sách giáo khoa lớp 2, lớp 6. Việt Hà (TTXVN/Vietnam+) 26/02/2021 14:14 GMT+7 Ảnh minh họa. Đối với sách giáo khoa lớp 6, Bộ nhận được 44 bản mẫu sách giáo, trong đó mỗi môn Toán, Ngữ văn, Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lí, Giáo dục công dân, Giáo dục thể chất, Âm nhạc, Mỹ thuật, Công nghệ, Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp có 3 bản mẫu; môn Tiếng Anh có 8 bản mẫu sách giáo khoa, môn Tin học có 6 bản mẫu. Sách giáo khoa Giáo dục thể chất 7 Cánh diều. Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 7 Cánh diều. Sách giáo khoa Khoa học tự nhiên 7 Cánh diều. Sách giáo khoa Lịch sử địa lí 7 Cánh diều. Sách giáo khoa Mĩ thuật 7 Cánh diều. Sách giáo khoa Ngữ văn 7 tập 1 Cánh Giới thiệu: Sách Giáo Khoa Sinh Học Lớp 6 gồm các bài sau: MỤC LỤC. Mở đầu Sinh học. Bài 1: Đặc điểm của cơ thể sống. Bài 2: Nhiệm vụ của sinh học. Đại cương về giới Thực vật. Bài 3: Đặc điểm chung của thực vật. Bài 4: Có phải tất cả thực vật đều có hoa Mẫu phiếu góp ý SGK lớp 6 Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 - Tất cả các môn: Toán, Ngữ văn, Khoa học tự nhiên, Lịch sử - Địa lý, Công nghệ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Tin học, Tiếng Anh, Hoạt động trải nghiệm, GDTC, Âm nhạc..mẫu được các nhà trường lập ra để nhận xét góp ý các bộ SGK mới từ đó đưa ra lựa chọn sách cho trường mình. PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 3. + Cấu trúc SGK có đủ các thành phần cơ bản sau: phần chương hoặc chủ đề; bài học; giải thích thuật ngữ; mục lục. + SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ. + Tên a. Ưu điểm: Sách được in màu, nhiều hình ảnh tương đối đẹp Các bài học được thiết kế theo các chủ đề khác nhau. Nội dung tương đối phong phú. Mỗi bài học đều được khai thác các hình ảnh, chất liệu, tiết tấu gần gũi trong đời sống. Học sinh được thực hiện với các loại nhạc cụ mới. Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 7 các môn năm 2022-2023. 1. Phiếu góp ý sách giáo khoa Toán 7 năm 2022 - 2023. 2. Phiếu góp ý sách giáo khoa Ngữ Văn 7 năm 2022 - 2023. 3. Phiếu góp ý sách giáo khoa Âm Nhạc 7 năm 2022 - 2023. 4. Phiếu góp ý sách giáo khoa Môn GDĐP 7 năm 2022 - 2023. r4YAWT. Biên bản góp ý sách giáo khoa lớp 6 môn KHTNBộ GD-ĐT đề nghị các sở GD-ĐT tổ chức cho giáo viên dạy học các môn học, hoạt động giáo dục tham gia góp ý các bản mẫu SGK lớp 6. Sau đây là Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Khoa học tự nhiên mời các bạn tham góp ý bản mẫu sách giáo khoa lớp 6 môn Khoa học tự nhiên chỉ mang tính chất tham khảo để các thầy cô lấy tư liệu góp ý SGK nhận xét SGK Khoa học tự nhiênNHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 6 THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊNDÙNG ĐỂ THAM KHẢOSố TTTên bộ sáchƯu điểm nổi bậtNội dung chưa phù hợp1Chân trời sáng tạo- Kênh chữ và kênh hình đa phần đẹp rõ nét, phù với nội dung bài Cấu trúc mỗi bài học theo 5 hoạt động Mở đầu, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, mở rộng giúp học sinh phát huy được tính chủ động, tích cực trong quá trình tiếp thu kiến thức cũng như giúp cho giáo viên thuận lợi trong việc xây dựng kế hoạch dạy Nội dung sách giáo khoa phân chia theo các mạch chủ đề và các hoạt động học tập cụ thể từ thấp đến cao giúp học sinh có hứng thú học tập, tích cực chủ động rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy sáng Các hoạt động học tập trong sách đều có hướng dẫn, gợi ý cần thiết bằng các hình thức khác nhau như kênh hình, kênh chữ để cho học sinh tìm tòi và lĩnh hội kiến thức dễ dàng hơn. Có các hoạt động phân hóa học sinh theo năng lực của từng Từng bài học, chủ đề có hệ thống câu hỏi mở và liên hệ nhiều đến các hiện tượng tự nhiên, các vấn đề trong cuộc sống phát huy khả năng tìm tòi, tư duy sáng tạo của học sinh. Sau mỗi bài học đều có hệ thống bài tập củng cố hay vận dụng thực hành gắn lý thuyết nhằm giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển năng lực, phẩm chất, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài Sách giáo khoa có tích hợp nội dung giáo dục địa phương; bảo vệ môi trường; phòng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu; an toàn giao thông; phòng chống bệnh tật, vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống, sách đã cập nhật các thông tin mới Nhìn tổng thể phông chữ và cỡ chữ của cuốn sách còn chưa đồng nhất theo các nội dung của 1 bài. - Trong một số bài có sử dụng cỡ chữ quá nhỏ học sinh khó nhận biết mục 4 bài 22.- Còn 1 số hình ảnh nhỏ, chưa rõ nét, hoặc còn chưa có hình ảnh minh họa Bài 29, Bài 31 hình ảnh nhỏ. Bài 34 không có hình ảnh minh họa. Bài 28 ở hình trang 128 hình ảnh chưa rõ ràng dẫn tới học sinh suy diễn. Có bài sử dụng hình ảnh minh họa chưa mang tính chất phổ biến, gây khó khăn cho học sinh vùng cao hình a của Hình và hình b, d Hình thuộc Bài Một số nội dung trong sách cần được điều chỉnh bổ sung để phù hợp hơn+ Bài 7 “Thang nhiệt độ Celsius - Đo nhiệt độ” nên giới thiệu thêm về đặc điểm của nhiệt kế y tế là ở bầu nhiệt có một nút thắt và tác dụng của nút thắt đó; bổ sung thêm hình ảnh nhiệt kế phổ biến khác. Trong phần mở rộng của bài cần nói thêm về nguyên tắc hoạt động của Nhiệt kế điện tử và nhiệt kế hồng ngoại được dùng nhiều trong y tế.+Trong phần tóm tắt kiến thức trọng tâm của bài 37 trang 164 cần bổ sung mối liên hệ tổng quát giữa trọng lượng của vật với khối lượng của vật P = Cách đọc tên các chất theo cách mới nên chú thíchcả cách đọc cũ Có thể mở ngoặc tên cũ hoặc có mụclục cuối sách, ví dụ ở trang 74 iodine tên cũ là gì?trang 76 khí hydrogen chloride tên cũ là gì?.2Cánh Diều- Kênh chữ và kênh hình đa phần đẹp rõ nét, phù với nội dung bài Cấu trúc mỗi bài học theo 5 hoạt Nội dung sách giáo khoa phân chia theo các mạch chủ đề và các hoạt động học tập cụ thể từ thấp đến cao giúp học sinh có hứng thú học Sách giáo khoa có tích hợp nội dung giáo dục địa phương; bảo vệ môi trường; phòng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu; an toàn giao thông; phòng chống bệnh tật, vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống, sách đã cập nhật các thông tin mới Phần mục lục cuối sách giáo khoa có thêm hình ảnh, màu sắc nên rối Trong một bài có nhiều cỡ chữ chú thích các hình chữ nhỏ. Bài 13 “Từ tế bào đến cơ thể” trang Sau mỗi bài học không có hệ thống bài tập củng cố kiến thức mà chỉ có bài tập củng cố ở sau mỗi chủ đề hoặc nhiều chủ đề vì vậy chưa giúp học sinh ôn tập, củng cố khắc sâu kiến thức kịp thời cho học sinh trong mỗi tiết học. Nên tách riêng hệ thống câu hỏi, bài tập sau mỗi bài học hoặc mỗi chủ Số câu hỏi định hướng tự học, tự nghiên cứu kiến thức trong quá trình hình thành kiến thức còn ít, không có mức độ phân hóa học sinh. Phần thực hành dành cho học sinh ít. Dẫn đến không phát huy hết năng lực sáng tạo, năng lực tự học cũng như năng lực thức hành của mỗi học Không có số thứ tự câu hỏi quan sát, trả lời câu hỏi hay thảo luận để hình thành kiến thức mới cũng như câu hỏi luyện Nội dung kiến thức mới thường được thông báo ngay, sẽ làm hạn chế khả năng tìm hiểu hay xây dựng kiến thức của học sinh- Một số bài từ dùng chỉ kiến thức chưa cụ thể Bài Virus phần 1 Hình dạng và cấu tạo virus.- Một số nội dung trong sách cần được điều chỉnh bổ sung để phù hợp hơn+ Cách đọc tên các chất theo cách mới nên chú thích cả cách đọc cũ Có thểmở ngoặc tên cũ hoặc có mục lục cuối sách, ví dụ ở trang 64 Khí chlorine tên cũ là gì?+ Trong bài 29 “Lực hấp dẫn” trang 166, 167 chưa nói được mối liên hệ tổng quát giữa Trọng lượng của vật với khối lượng của vật P = nối tri thức với cuộc sống- Kênh chữ và kênh hình đa phần đẹp rõ nét, phù với nội dung bài Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với đặc điểm kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa Nội dung sách giáo khoa phân chia theo chương, bài cụ Các hoạt động học tập trong sách có hướng dẫn, gợi ý học sinh để lĩnh hội kiến thức mới được dễ Sách giáo khoa có nội dung tích hợp về giáo dục địa phương; bảo vệ môi trường; phòng, chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu; phòng chống bệnh Nội dung các bài học gắn lý thuyết với thực hành nhằm giúp học sinh ôn tập, củng cố và vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc Trong mỗi bài chưa có 5 hoạt động chưa rõ ràng, cụ Câu hỏi bài tập vận dụng nâng cao, tìm tòi, khám phá ở 1 số bài còn Nội dung kiểm tra đánh giá ở một số bài chưa phát huy được năng lực học tập của học Ở bài 30 “Nguyên sinh vật” phần một số bệnh do nguyên sinh vật sách chỉ giới thiệu về 2 loại bệnh chưa đi sâu vào giáo dục ý thức học Bài 25 Hệ thống phân loại sinh vật. Sơ đồ các đơn vị phân loại sinh vật chưa thể hiện rõ nét các đơn vị phân loại từ bậc thấp đến cao. Nội dung kiến thức chưa khẳng định được cần dựa vào tiêu chí nào để phân loại sinh vật,- Một số bài nội dung kiến thức nhiều, chữ nhỏ, hình ảnh chưa rõ ràngMời bạn đọc cùng tham khảo thêm tại mục giáo dục đào tạo trong mục biểu mẫu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Hoạt động trải nghiệmPhiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Lịch sử - Địa lýPhiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Giáo dục công dânPhiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Âm nhạcPhiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Ngữ VănPhiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Công nghệBạn có thể tải về tập tin thích hợp cho bạn tại các liên kết dưới đây. Theo văn bản này, để bảo đảm chất lượng sách giáo khoa biên soạn theo chương trình giáo dục phổ thông mới, đồng thời giúp giáo viên được sớm tiếp cận với các bản mẫu sách giáo khoa, Bộ GD-ĐT đề nghị các sở GD-ĐT tổ chức cho giáo viên dạy học các môn học, hoạt động giáo dục gọi chung là môn học tham gia góp ý các bản mẫu sách giáo khoa lớp 2 và lớp 6. Cụ thể, đợt 1 tổ chức cho giáo viên có kinh nghiệm góp ý. Ở đợt này, mỗi sở GD-ĐT chọn cử 10 giáo viên/môn học để nghiên cứu, góp ý các bản mẫu sách giáo khoa định dạng PDF qua website của các nhà xuất bản; cung cấp thông tin về tài khoản cho giáo viên tham gia góp ý để đăng nhập website và góp ý các bản mẫu sách giáo khoa từ ngày đến ngày địa chỉ website của các nhà xuất bản, tài khoản và mẫu phiếu góp ý được gửi qua địa chỉ email của sở GD-ĐT. Sau đó, tổng hợp ý kiến góp ý của các giáo viên đối với từng bản mẫu sách giáo khoa, gửi bản mềm về Bộ GD-ĐT với lớp 2 gửi Vụ Giáo dục tiểu học, email vugdth lớp 6 gửi Vụ Giáo dục trung học, email vugdtrh trước ngày Đợt 2 tổ chức cho giáo viên dạy lớp 2 và lớp 6 năm học 2021 - 2022 góp ý. Theo đó, sở GD-ĐT chỉ đạo các trường nhận tài khoản và hướng dẫn cho toàn bộ giáo viên được phân công dạy lớp 2 và lớp 6 năm học 2021 - 2022 vào website của các nhà xuất bản để nghiên cứu, góp ý các bản mẫu sách giáo khoa định dạng PDF đã được các nhà xuất bản hoàn thiện sau góp ý đợt 1; đưa việc tìm hiểu nội dung các bản mẫu sách giáo khoa vào sinh hoạt tổ chuyên môn để nghiên cứu, góp ý và chuẩn bị việc đề xuất lựa chọn sách giáo khoa, bắt đầu từ ngày địa chỉ website, tài khoản và hướng dẫn góp ý được gửi qua địa chỉ email của sở GD-ĐT. Đợt 3 thông báo cho giáo viên, cán bộ quản lý tìm hiểu, góp ý các bản mẫu sách giáo khoa định dạng PDF đã được các nhà xuất bản hoàn thiện, đưa lên website của các nhà xuất bản trước khi in và phát hành. Bộ GD-ĐT đề nghị các sở GD-ĐT triển khai thực hiện kịp thời; gửi bản mềm danh sách 10 giáo viên/môn học được chọn cử góp ý đợt 1 về Bộ GD-ĐT trước ngày Được biết, hiện nay, các bản mẫu sách giáo khoa lớp 2 và lớp 6 đã thẩm định xong 2 vòng của đợt 1 và đang chuẩn bị tiến hành thẩm định đợt 2 với các bản mẫu mới và các bản mẫu được đánh giá là "chưa đạt" ở đợt 1. Bộ GD-ĐT vừa có công văn gửi các Sở GD-ĐT về việc tổ chức góp ý các bản mẫu sách giáo khoa lớp 2 và lớp 6. Để bảo đảm chất lượng sách giáo khoa biên soạn theo Chương trình giáo dục phổ thông mới, đồng thời giúp cho giáo viên được sớm tiếp cận với các bản mẫu sách giáo khoa, Bộ GD-ĐT đề nghị các Sở GD-ĐT tổ chức cho giáo viên dạy học các môn học, hoạt động giáo dục tham gia góp ý các bản mẫu sách giáo khoa lớp 2 và lớp 6. Theo đó, ở đợt 1, mỗi Sở GD-ĐT chọn cử 10 giáo viên có kinh nghiệm/môn học để nghiên cứu, góp ý các bản mẫu sách giáo khoa qua website của các nhà xuất bản; cung cấp thông tin về tài khoản cho giáo viên tham gia góp ý để đăng nhập website và góp ý các bản mẫu sách giáo khoa đến ngày 9/12. Các Sở tổng hợp ý kiến góp ý của các giáo viên đối với từng bản mẫu sách giáo khoa, gửi bản mềm về Bộ GD-ĐT trước ngày 10/12. Ở đợt góp ý thứ hai, các Sở tổ chức cho giáo viên dạy lớp 2 và lớp 6 năm học 2021-2022 góp ý. Sở GD-ĐT chỉ đạo các trường nhận tài khoản và hướng dẫn cho toàn bộ giáo viên được phân công dạy lớp 2 và lớp 6 năm học 2021-2022 vào website của các nhà xuất bản để nghiên cứu, góp ý các bản mẫu sách giáo khoa đã được các nhà xuất bản hoàn thiện sau góp ý đợt 1; đưa việc tìm hiểu nội dung các bản mẫu sách giáo khoa vào sinh hoạt tổ chuyên môn để nghiên cứu, góp ý và chuẩn bị việc đề xuất lựa chọn sách giáo khoa, bắt đầu từ ngày 25/12. Ở đợt góp ý thứ ba, các Sở thông báo cho giáo viên, cán bộ quản lý tìm hiểu, góp ý các bản mẫu sách giáo khoa đã được các nhà xuất bản hoàn thiện, đưa lên website của các nhà xuất bản trước khi in và phát hành. Ngân Anh Tác giả lên tiếng về SGK Tiếng Việt 1 bị chê Trước nhận xét gay gắt về một số bài tập đọc trong SGK Tiếng Việt lớp 1, bộ sách Cánh diều như 'bịa đặt', 'dạy trẻ con thói lười nhác và thủ đoạn'... GS Nguyễn Minh Thuyết - chủ biên sách cho hay 'Chúng tôi đã làm rất kỹ'. Chủ tịch Hội đồng thẩm định sách Tiếng Việt Chuyện 'Bốn cái làn' là bịa đặt Chủ tịch Hội đồng thẩm định SGK Tiếng Việt cho hay, hình ảnh bài học 'Chữ số 4' với ví dụ 'Bốn cái làn' được lan truyền trên mạng xã hội là bịa đặt và 'không đời nào hội đồng thẩm định lại để lọt những nội dung như thế'.

góp ý sách giáo khoa lớp 6